2020年春季学期，面对新冠肺炎的疫情，为贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，按照学校总体安排，并结合2月14日全校教学工作会议精神，化学化工学院采取了一系列举措，保障“停课不停教、不停学”。

一、建立组织保障机制

学院第一时间成立院防控疫情教学领导工作组，由院长担任组长，主管教学副院长担任副组长，加强教学组织、指导、审核和监督，做好各项教学准备，要求做到师生停课不停教、不停学，“一个也不能少、一下也不落下”。

为保障线上教学正常运行，学院专门成立5人教学技术服务队伍，充分研究并预判开课后可能出现的问题，做好相应的准备，提前为线上授课的老师进行软硬件调试，帮助教师提升线上教学能力。

学院学工组于2月11日开始，通过制作并发布线上调研问卷，收集学生的信息网络条件、系统选课以及加入课程联络群等情况，积极组织学生在线上学习等在线教学活动，以确保线上教学与线下课堂教学质量实质等效。同时学工组老师们还加强对学生的思想教育及心理疏导。

为保证在线教学质量，院系领导、院教学委员会、辅导员、教学秘书等进入各课程的网络课堂听课，全面了解学生的参与情况和老师的授课情况，并给予及时的反馈与调整。

全院共有103门本科生课程和26门研究生课程按期开展在线授课和辅导。

图1 收看学校教学工作视频会议

图2 学工组老师在加班加点统计学生在家学习情况

二、制定线上教学与辅导的措施

1.按时开展网络教学：2月17日（下周一）起至疫控结束前本科课程按课表时间安排进行在线授课与辅导；对于课程教学时间的延长，需提前做好预案并向学院报备；对毕业班学生的重修，也要有相应预案。

2.第1周为可为网络教学测试周，各课程教学队伍要做好网络教学测试的同时，探索最佳的网络教学模式。

3.建议任课老师网络教学可采取在线直播授课、教师录课(含语音ppt)、或选用指定幕课(或提前自行录制视频)并配合远程辅导、线上讨论等形式。任课老师应至少提前一周提供的网络教学课件和音视频资源；建议老师们采取“PPT课件+配音讲解”的方式进行录课，有条件的可考虑录制视频，原则上单个课时录播内容时长不低于30分钟。

4.建议各课程教学团队应借此机会推进和优化“大班授课(平行班)+课前自学+小班研讨”的教学模式以及与之相关的考核方式，设法督促学生自主学习，正常线上课堂时间以在线讨论、答疑、在线作业、测验等形式把每一位学生抓在课堂内，同时也检验学生线下学习完成情况。

5.实验课程做好调整预案。因受条件限制，实验课程前期就与大连科瑞公司、欧倍尔公司等联系有关虚拟仿真实验教学项目，因课制宜精选虚拟仿真实验项目并先期试用，同时各实验课程组建班级QQ群，对学生开展线上辅导。

6.针对毕业班学生的毕业论文工作，学院要求指导教师加强与学生的线上联系与沟通，指导学生利用网络资源做好毕业论文的资料收集、文献综述或论文撰写。由于部分毕业班学生无法按期进入实验室开展论文实验研究，学院安排学生在返校时向指导教师提交与论文相关的专题综述。

7.利用疫情防控期间，开展本科生实验创新竞赛的准备工作。“化学实验教学中心”开展“第二届厦门大学化学实验创新设计竞赛”有关内容实验竞赛准备，老师通过线上指导学生积极备赛，鼓励其在家多查阅相关文献资料、利用线上模拟实验室等进行初步准备工作。

图3 “实验中心”老师通过微信与学生沟通有关竞赛准备情况

三、制定线下教学研究措施

以此次受疫情限制实施网络教学为契机，学院鼓励各课程组长组织任课老师和教学团队成员积极思考和配合，加强教学队伍可持续化建设、教学内容、教学形式、学生学习过程管理和考核方式等方面的研讨和创新。

1.对标教育部“金课”建设要求，进一步加强课程在线化建设；

2.以加强学生学习过程管理为抓手，形成更加科学的课程考核与成绩评定方式；

3.理论课程尽量增加研讨课比重，找出形成良好课外在线讨论氛围的良方；

4.找出能够在课后抓住学生学习注意力和时间的良方，包括但不限于布置专题调研和研讨、开放性探索性课程论文作业等等，着眼于提升学生的自主学习能力、分析归纳能力、思辨能力与学术写作能力等；

5.组织教学研讨会，每年短学期召开不同层级的教学研讨会，包括课程组教学研讨会、课程组群教学研讨会、学院的年度教学工作交流会等。